多項(xiàng)選擇題皮亞杰將人的智力發(fā)育分為（）

A.感覺運(yùn)動(dòng)期
B.潛伏運(yùn)思期
C.前運(yùn)思期
D.具體運(yùn)思期
E.形式運(yùn)思期


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1.單項(xiàng)選擇題萊寧格“日出模式”第一層的主要含義是（）

A.顯示不同文化背景和環(huán)境下的文化關(guān)懷形態(tài)以及文化關(guān)懷表達(dá)方式
B.描述了文化關(guān)懷、世界觀與文化社會(huì)結(jié)構(gòu)及其組成因素
C.闡述了個(gè)體、家庭、群體、社區(qū)或機(jī)構(gòu)的不同健康系統(tǒng)及其相互影響
D.揭示了護(hù)理關(guān)懷的決策和行為

2.單項(xiàng)選擇題在健康教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，針對(duì)不良生活方式進(jìn)行健康教育的階段屬于（）

A.醫(yī)學(xué)階段
B.行為階段
C.社會(huì)環(huán)境階段
D.心理學(xué)階段

4.單項(xiàng)選擇題依據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)，中年期發(fā)展的危機(jī)是（）

A.完美無(wú)憾對(duì)悲觀絕望
B.親密對(duì)孤獨(dú)
C.創(chuàng)造對(duì)停滯
D.自我統(tǒng)一對(duì)角色混亂

5.單項(xiàng)選擇題通過(guò)專業(yè)文化行為和決策幫助服務(wù)對(duì)象改變其生活方式，或塑造一個(gè)全新的有利于健康的生活行為，屬于跨文化護(hù)理方法中的（）

A.文化關(guān)懷保存
B.文化關(guān)懷調(diào)適
C.文化關(guān)懷重建
D.與文化相匹配的護(hù)理關(guān)懷

最新試題

護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說(shuō)包括：（）、不完全補(bǔ)償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。

題型：填空題

下列哪項(xiàng)不是弗洛伊德的意識(shí)的層次（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“給患者及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)和體液，做好基礎(chǔ)護(hù)理，嚴(yán)防感染及壓瘡，盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動(dòng)的哪一時(shí)期（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法：（）、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問(wèn)法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問(wèn)題。

題型：填空題

下列關(guān)于WHO 對(duì)健康定義的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述護(hù)理評(píng)估與日出模式的具體評(píng)估方法。

題型：?jiǎn)柎痤}

患病后的行為反應(yīng)：不采取求醫(yī)行動(dòng)或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動(dòng)以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、（）。

題型：填空題

中國(guó)護(hù)理人員按照學(xué)歷及能力有職稱劃分，下列哪項(xiàng)不屬于職稱劃分（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下敘述一級(jí)評(píng)估錯(cuò)誤的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

當(dāng)人們的某種需要沒有或暫時(shí)還沒有滿足時(shí)，人們往往對(duì)此寄予希望是希望的哪個(gè)特征（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題