A.創(chuàng)新意識(shí)
B.創(chuàng)新方法
C.創(chuàng)新能力
D.創(chuàng)新思維
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A.PBL教學(xué)法
B.TPR教學(xué)法
C.項(xiàng)目教學(xué)法
D.案例教學(xué)法
A.定向型
B.開放型
C.集約型
D.粗放型
E.實(shí)踐型
A.教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)
B.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)
C.必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D.培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者
E.培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人
A.抽象性
B.形象性
C.預(yù)期性
D.終極性
E.理想性
A.原始社會(huì)教育
B.奴隸社會(huì)教育
C.封建社會(huì)教育
D.資本主義社會(huì)
E.社會(huì)主義教育
最新試題
我國(guó)在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。
教育法的實(shí)施由國(guó)家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。
在需要尋求法律途徑解決問題時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱為（）。
提高教育的水準(zhǔn)意味著在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。
在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級(jí)教師的集體組織。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。
教育法對(duì)其適用的每一對(duì)象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn)，不受對(duì)象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。
教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場(chǎng)所超越了校園，說明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。
目前我國(guó)中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級(jí)職務(wù)。
以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。