觀察情境是情境作文的基礎(chǔ)。

字形教學(xué)不需要體現(xiàn)漢字本身的字形規(guī)律。

閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生進行交際的重要因素是曲折生動的情節(jié)。

教材是教師進行教學(xué)活動的憑借，教材、教師、教室一起被稱為教學(xué)活動的三要素。

《千字文》和《急就篇》是我國唐代的識字教材。