企業(yè)計(jì)劃的制定可能存在的禁區(qū)有（）
（1）閉門(mén)造車(chē)
（2）過(guò)度樂(lè)觀
（3）行業(yè)不熟
（4）團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)
A、（2）（3）
B、（2）（3）（4）
C、（1）（2）（3）
D、（1）（2）（3）（4）
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創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)風(fēng)險(xiǎn)分析部分的內(nèi)容可能包括（）
（1）產(chǎn)品質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)
（2）法律風(fēng)險(xiǎn)
（3）技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)
A、（1）（3）
B、（2）（3）
C、以上選項(xiàng)全部錯(cuò)誤
D、（1）（2）（3）
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中需要展示的項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)可能包括（）
（1）資源方面的優(yōu)勢(shì)
（2）技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)
（3）商業(yè)模式上的優(yōu)勢(shì)
A、（2）（3）
B、（1）（3）
C、（1）（2）
D、（1）（2）（3）
創(chuàng)業(yè)時(shí)可能會(huì)遇到的問(wèn)題和困難有（）
（1）模式問(wèn)題
（2）執(zhí)行力問(wèn)題
（3）資源問(wèn)題
（4）人力問(wèn)題
A、（1）（2）
B、（2）（3）
C、（3）（4）
D、（1）（2）（3）（4）
A、勢(shì)
B、人
C、財(cái)
D、名
A、創(chuàng)業(yè)想法要可執(zhí)行、可實(shí)現(xiàn)
B、不做實(shí)際調(diào)研，也能形成很好的創(chuàng)業(yè)想法
C、沒(méi)有配套資源，也能把創(chuàng)業(yè)想法變?yōu)閯?chuàng)業(yè)計(jì)劃
D、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可以在沒(méi)有創(chuàng)業(yè)想法的前提下直接形成
最新試題
在校內(nèi)舉行的招聘面試，我們應(yīng)該穿校服，這樣既符合學(xué)生身份，又顯得富有朝氣和活力。
開(kāi)始嘗試一些自己感興趣的職業(yè)活動(dòng)，對(duì)自我能力及職業(yè)進(jìn)行探索屬于（）
就業(yè)心理是指行為個(gè)體在就業(yè)這一特定社會(huì)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的（）社會(huì)適應(yīng)能力等多方面素養(yǎng)。
根據(jù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不同，可以把創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為（）。
喜歡與人合作，關(guān)心別人，對(duì)人熱情，愿意幫助別人成長(zhǎng)的霍蘭德類型是研究型。
下列不屬于就業(yè)信息搜集的標(biāo)準(zhǔn)和原則的是（）。
面試的特點(diǎn)中，具有“問(wèn)”、“聽(tīng)”、“察”、“析”、“判”的綜合性特色，屬于面試的（）特點(diǎn)。
制作簡(jiǎn)歷時(shí)可以為目標(biāo)企業(yè)量身定做。
分階段面試分為（）。
大學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為（）。