您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、做人的標(biāo)準(zhǔn)
B、做人的高度
C、做人的層次
D、做人的要求
A、一個(gè)是思想影響力
B、一個(gè)是職權(quán)影響力
C、一個(gè)是專(zhuān)長(zhǎng)影響力
D、一個(gè)是人格影響力
E、一個(gè)是素質(zhì)影響力
A、決策權(quán)
B、組織權(quán)
C、指揮權(quán)
D、人事權(quán)
E、獎(jiǎng)罰權(quán)
A、消除形成“反授權(quán)”的自身因素
B、提高能力低的副職解決問(wèn)題的能力
C、對(duì)責(zé)任心差的下屬，加強(qiáng)考核
D、對(duì)下屬上交的份內(nèi)事，應(yīng)明確地?fù)趸?/p>
A、正視矛盾，大膽解決存在的各種問(wèn)題
B、及時(shí)解決矛盾
C、等待時(shí)機(jī)，解決復(fù)雜矛盾
D、不要依賴(lài)上級(jí)來(lái)解決矛盾
最新試題
不同的身份，會(huì)有不同的責(zé)任，有共同的擔(dān)當(dāng)。
拉斯韋爾出版的《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一書(shū)，從控制、（）等角度對(duì)傳播過(guò)程進(jìn)行了剖析，明確提出了傳播過(guò)程及其五個(gè)基本構(gòu)成要素。
最有效的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)總是建立在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的基礎(chǔ)上的。
跨文化溝通得以進(jìn)行的前提條件（）
團(tuán)隊(duì)成員的角色是根據(jù)個(gè)人的（）而逐漸培養(yǎng)成的，不同的團(tuán)隊(duì)成員具有不同性格特征和能力，他們所具備的能力能為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出不同的貢獻(xiàn)。
領(lǐng)導(dǎo)者要勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持創(chuàng)新，做敢于第一個(gè)吃螃蟹的人。
領(lǐng)導(dǎo)者并不認(rèn)為自己比他人優(yōu)秀，所有人都享有平等的權(quán)力，他們關(guān)注的是他們自身及他人的成長(zhǎng)，以及促使這些成長(zhǎng)的組織系統(tǒng)，他們鼓勵(lì)下屬的價(jià)值觀認(rèn)同，影響下屬謙遜的行為，使下屬不是向領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)而是主動(dòng)向他人服務(wù)。
優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)的價(jià)值互增是作用力與反作用力的關(guān)系。
團(tuán)隊(duì)成員清楚自己及其他人所扮演的角色，有助于團(tuán)隊(duì)成員之間了解如何相互彌補(bǔ)不足、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可以利用不同角色的行為優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。那么面對(duì)不同的團(tuán)隊(duì)角色我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到（）
服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為具有特定的行為模式，主要包括（）