A.生理方面
B.心理方面
C.教育方面
D.社會(huì)適應(yīng)方面
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A.社會(huì)文化標(biāo)準(zhǔn)
B.發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)
C.癥狀標(biāo)準(zhǔn)
D.經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
A.分析資料
B.得出結(jié)論
C.作出假設(shè)
D.提出建議
A.一般性的健康檢查
B.針對(duì)性的特殊檢查
C.智力檢測(cè)
D.史料搜集
A.心理計(jì)量評(píng)估取向
B.生態(tài)與行為評(píng)估取向
C.質(zhì)性發(fā)展評(píng)估取向
D.認(rèn)知能力評(píng)估取向
A.生理狀態(tài)
B.心理表現(xiàn)
C.教育成就
D.社會(huì)適應(yīng)
最新試題
障礙評(píng)估中與負(fù)向行為相關(guān)的障礙有（）
生態(tài)與行為取向評(píng)估的“共性”之處是（）
下列關(guān)于學(xué)前特殊兒童教育的意義正確的論述是（）
一個(gè)人的適應(yīng)行為是否存在缺陷要根據(jù)他的年齡來進(jìn)行判斷。
心理計(jì)量取向的評(píng)估取決于年齡或總體標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行有意義的解釋。
如果聽覺障礙發(fā)生在內(nèi)耳，可能影響身體的平衡功能，容易摔倒。
評(píng)估結(jié)果在教育行政方面的應(yīng)用范圍包括招生、學(xué)生的教育安置、教師聘用等。
學(xué)語后聽覺障礙的產(chǎn)生原因包括（）
特殊教育診斷與評(píng)估是建立在多項(xiàng)評(píng)估基礎(chǔ)上的綜合性評(píng)估。
孩子的同伴互動(dòng)是很重要的，但是不能為了發(fā)展孩子的社交就犧牲發(fā)展其他重要語言及相關(guān)技能的機(jī)會(huì)和時(shí)間。