填空題相互適應取向指的是把課程實施過程看成是()與()在課程目標、內(nèi)容、方法、組織模式各方面相互調(diào)整、改變與適應的過程。
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2.多項選擇題課程實施階段包含了哪些層次的課程?()
A、學校層次的課程
B、觀念層次的課程
C、體驗層次的課程
D、教學層次的課程
E、社會層次的課程
3.多項選擇題下列屬于蒙氏教育方法的要素的有()
A、幼兒的經(jīng)驗及興趣
B、有準備的環(huán)境
C、作為導師的教師
D、作為活動對象的教育材料
4.多項選擇題幼兒園一日生活教育活動類型包括()
A、生活活動
B、盥洗活動
C、游戲活動
D、教學活動
5.多項選擇題下列屬于課程實施取向的有()
A、忠實取向
B、學科中心取向
C、相互適應取向
D、課程創(chuàng)生取向
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教師教哪個年齡段的孩子,就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。
題型:判斷題
幼兒教師不具有專業(yè)性,不必太注重自身專業(yè)發(fā)展。
題型:判斷題
簡述教育活動的計劃與實施有哪些內(nèi)容?
題型:問答題
建立班級(),營造良好的班級氛圍,讓幼兒感受到安全、舒適。
題型:單項選擇題
簡述教師個人修養(yǎng)與行為有哪些方面?
題型:問答題
幼兒教師要積極了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題,但不需要了解適宜的對策。
題型:判斷題
在教學活動中,教師要提供更多的()的機會,支持和促進幼兒主動學習。
題型:多項選擇題
簡述幼兒園教師應掌握哪些通識性知識?
題型:問答題
簡述幼兒園教師《專業(yè)標準》制定的基本理念。
題型:問答題
簡述教師的溝通與合作包括哪些?
題型:問答題