1、表情特征；2、動作特征；3、角色扮演特征；4、言語特征；5，材料特征

（1）情境分析與編制課程方案
（2）根據(jù)情境分析的結(jié)構(gòu)制定適合的課程目標(biāo)
（3）課程的解釋與實施
（4）課程的追蹤與重建

（1）基礎(chǔ)性、啟蒙性；
（2）全面性、生活性；
（3）整合性；
（4）活動性和經(jīng)驗性；
（5）潛在性

相關(guān)課程指兩個或兩個以上的科目，建立共同的關(guān)系，但各科仍保持其原來的獨立狀態(tài)。