A.平行式干預(yù)
B.交叉式干預(yù)
C.中介式干預(yù)
D.垂直式干預(yù)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.心理組織法
B.倫理組織法
C.縱向組織法
D.情感組織法
A.評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式
B.評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體
C.整體評(píng)價(jià)、局部評(píng)價(jià)、單純?cè)u(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)
A.顯性課程
B.隱性課程
C.懸缺課程
D.核心課程
A.普遍性目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)
A.赫爾巴特
B.盧梭
C.福祿培爾
D.夸美紐斯
最新試題
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。
簡(jiǎn)述課程過(guò)程模式對(duì)幼兒園課程的影響。
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是（）
結(jié)合實(shí)際論述游戲在幼兒園課程中的作用。
簡(jiǎn)述課程內(nèi)容選擇的范圍。
簡(jiǎn)述張雪門行為課程的主要觀點(diǎn)。
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實(shí)踐課程、研究性課程、主題課程和（）
簡(jiǎn)述教學(xué)活動(dòng)的游戲化或心理化特征。
教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)重點(diǎn)，改變?cè)杏?jì)劃，生成新的活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)了（）
結(jié)合實(shí)際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。