適合于小學的教學模式主要有個別化教學、小班化教學、討論式教學、情境教學等。

團結(jié)協(xié)作需要教師（）。

教師的學科性知識包括（）。

教師要當好學習的指導者，需要（）。

教師要做學生生活和心理的輔導者，這是社會發(fā)展和學生變化的要求。

改進教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

（）是指對有關(guān)學校教育活動及其相互關(guān)系特征的本質(zhì)認識，它具有指導、構(gòu)建學校教育實踐的重要價值。

嚴謹治學需要教師（）。

新型教師觀提倡（）。

教師可以從（）等方面來評價學生，來理解新時代的人才觀。