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各地區(qū)、各校不可根據(jù)教學(xué)的實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,自行確定各水平學(xué)生不同體育與健康學(xué)習(xí)評價內(nèi)容的權(quán)重分配。
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教師應(yīng)結(jié)合實際,將課程目標具體化,提高目標的可操作性,有計劃、有步驟地促進學(xué)習(xí)目標的達成。
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應(yīng)高度重視學(xué)生之間的個體差異,在體育與健康教學(xué)中做到區(qū)別對待、因材施教,特別要關(guān)注體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生,有針對性地采用相應(yīng)的教學(xué)方法。
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