A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.意志內(nèi)驅(qū)力
C.需要內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
E.附屬內(nèi)驅(qū)力
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A.鴨子鳧水
B.獅子滾繡球
C.老鼠跑迷津
D.母雞下蛋
E.吃酸梅流唾液
A.自主性
B.專業(yè)性
C.豐富性
D.多樣性
E.探索性
A.職業(yè)焦慮
B.角色沖突
C.社交恐怖
D.職業(yè)倦怠
E.人際適應(yīng)不良
A.認(rèn)同角色，熱愛(ài)工作
B.人際關(guān)系和諧
C.平衡理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系
D.具有教育獨(dú)創(chuàng)性
E.體驗(yàn)、控制和表達(dá)情緒
A.情緒衰竭
B.人際關(guān)系冷漠
C.去個(gè)性化
D.興趣下降
E.個(gè)人成就感降低
最新試題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
大學(xué)教師無(wú)論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。