A.接受、反應(yīng)
B.價(jià)值判斷
C.價(jià)值的組織
D.價(jià)值的個(gè)性化
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A.確定信息
B.選擇媒體
C.通道傳送
D.編碼
A.教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)是指教師獲取信息對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整使之更富成效的一個(gè)過程
B.其缺點(diǎn)是不利于操作
C.是在一個(gè)“真實(shí)”的課堂中抽取樣本、嘗試教案，以檢查教學(xué)的各個(gè)程序
D.以“教”為主教學(xué)評價(jià)一般有形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)
A.學(xué)習(xí)者
B.知識(shí)建構(gòu)
C.刺激---反映
D.知識(shí)內(nèi)容本身
A.高難度學(xué)習(xí)
B.強(qiáng)化學(xué)習(xí)原則
C.及時(shí)反饋原則
D.小步調(diào)教學(xué)原則
A.“一對一”評價(jià)
B.“小群體”評價(jià)
C.總結(jié)評價(jià)
D.“現(xiàn)場試教”
最新試題
在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。
我國在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。
在我國教育法體系中，《國務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。
在需要尋求法律途徑解決問題時(shí)，向國家機(jī)關(guān)申述理由，請求處理的行為稱為（）。
《中華人民共和國教師法》是（）通過的。
司法機(jī)關(guān)和案件當(dāng)事人在其他訴訟人參與人的配合下為解決案件依法定訴訟程序所進(jìn)行的全部活動(dòng)稱為（）。
教育法對其適用的每一對象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn)，不受對象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。
以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。