說服的路徑包括（）。

最后總結(jié)之后，治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。

（）可以解釋個體為什么會做出助人行為。

在討論問題時的典型問題包括無助感，討論不聚焦或離題，討論節(jié)奏低效，沒有做出治療性干預。

修正后的挫折—攻擊理論認為，進入攻擊的準備狀態(tài)之后，（）增加了攻擊發(fā)生的可能性。

（）是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。

（）表明，對于那些曾幫助過我們的人，我們應當施以幫助而不是傷害。

貝克設(shè)計的針對抑郁癥的認知行為治療具有結(jié)構(gòu)的、短程的、著眼于過去的等特點。

當個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時，可能會導致（）。

隨著群體規(guī)模的增大，個體所付出的努力程度會減小。