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為了激活新舊知識(shí)之間的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,提高已有知識(shí)對接受新知識(shí)的有效影響,奧蘇貝爾提出了()
A.比較組織者
B.陳述性組織者
C.說明性組織者
D.先行組織者
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單項(xiàng)選擇題
布魯納用“表征系統(tǒng)”的概念來表述兒童認(rèn)知發(fā)展的特征。他認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展是由結(jié)構(gòu)上迥異的三類表征系統(tǒng)及其相互作用構(gòu)成的質(zhì)的飛躍過程。它們是行為表征、圖象表征和()
A.言語表征
B.形象表征
C.實(shí)物表征
D.符號(hào)表征
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單項(xiàng)選擇題
“過程模式”是由英國著名課程論專家系統(tǒng)確立的,代表人物是()
A.塔巴
B.斯藤豪斯
C.皮斯特
D.坦納
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