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在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。
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單項選擇題
“揠苗助長”“凌節(jié)而施”違背了青少年身心發(fā)展規(guī)律的()。
A.順序性和階段性
B.不均衡性
C.個別差異性
D.穩(wěn)定性和可變性
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判斷題
教學直觀性原則是根據學生的年齡特征和思維發(fā)展的要求提出來的。
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