A.一般能力
B.社交能力
C.專業(yè)能力
D.可遷移能力
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A.職業(yè)生涯發(fā)展具有階段性,其過程大致可分為成長(zhǎng)、探索、建立、維持、衰退五個(gè)階段
B.人的個(gè)人智力水平、人格特征、家庭地位與經(jīng)濟(jì)狀況、以及個(gè)人的機(jī)遇和努力決定各自不同的職業(yè)生涯模式
C.主要通過學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐,評(píng)估自己的職業(yè)期望,確定職業(yè)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)
D.職業(yè)發(fā)展過程具有可塑性,職業(yè)發(fā)展的過程,是個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的過程,是個(gè)人的理想與現(xiàn)實(shí)的一種折衷調(diào)和的過程
A.藝術(shù)型
B.現(xiàn)實(shí)型
C.社會(huì)型
D.企業(yè)型
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最新試題
面試的特點(diǎn)中,具有“問”、“聽”、“察”、“析”、“判”的綜合性特色,屬于面試的()特點(diǎn)。
以下屬于多元智能理論的是()
職業(yè)綜合來講,職業(yè)具有:()、承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任、獲得勞動(dòng)角色、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的特點(diǎn)。
心理矛盾也可以理解為心理沖突,它是指兩種或兩種以上不同方向的動(dòng)機(jī)、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn),由于莫衷一是而引起的緊張心態(tài)。
在校內(nèi)舉行的招聘面試,我們應(yīng)該穿校服,這樣既符合學(xué)生身份,又顯得富有朝氣和活力。