提高教育的水準(zhǔn)意味著在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。

（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

目前我國(guó)中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級(jí)職務(wù)。

自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會(huì)改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

中國(guó)1986年頒布的教育法令是（）。

在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)教育法》屬于的層次是（）。

在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

對(duì)我國(guó)的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。

以下屬于美國(guó)于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。

在需要尋求法律途徑解決問題時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱為（）。