師范院?，F(xiàn)行的美術(shù)師資培育立足于美術(shù)知識與實(shí)踐的課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生的（）為重點(diǎn)。

《辭?！罚?989）中對“美”的定義是：①指味、色、聲態(tài)的好；②指才德或品質(zhì)的美；③善事、好事；④贊美、稱贊；⑤喜歡、稱心；⑥（）。美表現(xiàn)于不同方面，自然美、社會美、藝術(shù)美等不同形態(tài)。這些形態(tài)是審美和能動的創(chuàng)造對象，又是美感的源泉，并隨著社會實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展。

美術(shù)教材應(yīng)包括教科書教材、（）、視聽、教材、現(xiàn)實(shí)教材、電子教材幾種形式。

擬定寫作提綱的外部結(jié)構(gòu)形式為：（）→本文→（）。

教師級別晉升的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從（）、（）、（）水平等多方面設(shè)定。

“美育”概念的提出者是德國劇作家、詩人（），他于1795年發(fā)表了（），第一次提出了“美育”的概念，并對美育的性質(zhì)、特征和社會作用作了系統(tǒng)的闡述。

美術(shù)教學(xué)方法主要包括（）

20世紀(jì)90年代末，上海閔行區(qū)小學(xué)青年美術(shù)教師骨干組采用調(diào)查研究的方法進(jìn)行了“（）”的課題研究。

課程的四個(gè)要素：目標(biāo)、（）、方法和評價(jià)。

有效的教學(xué)設(shè)計(jì)必須要以（）為本。