教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點(diǎn)（）。

健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標(biāo)也是固定的。

教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱呼、外號，這些都是性格解體的標(biāo)志。

基礎(chǔ)教育的價值觀包括（）。

教師的學(xué)科性知識包括（）。

教師可以從（）等方面來評價學(xué)生，來理解新時代的人才觀。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

學(xué)校教育活動觀具有的特征有（）。

教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者，這是社會發(fā)展和學(xué)生變化的要求。

（）是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。