A.論文式測(cè)驗(yàn)
B.客觀式測(cè)驗(yàn)
C.問題情境測(cè)驗(yàn)
D.單元測(cè)驗(yàn)
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A.學(xué)習(xí)日記
B.情景測(cè)驗(yàn)
C.成長(zhǎng)記錄袋
D.客觀測(cè)驗(yàn)
A.結(jié)構(gòu)明確，各條目描述精練、內(nèi)容豐富、施測(cè)簡(jiǎn)便
B.主要適用于過程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生諸方面發(fā)展的終結(jié)性評(píng)價(jià)
C.評(píng)定的依據(jù)及來源比較主觀
D.它是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的常用方法之一
A.個(gè)別化原則
B.全面性原則
C.公平性原則
D.診斷性原則
最新試題
根據(jù)學(xué)生作答的范圍和評(píng)分方法不同，測(cè)驗(yàn)題目可分為（）和（）。
試述檔案袋評(píng)價(jià)法的優(yōu)缺點(diǎn)。
老師給學(xué)生寫的評(píng)語屬于哪種評(píng)價(jià)類型？（）
試述現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)。
評(píng)定量表評(píng)價(jià)法的主要形式有（）、（）、（）。
“矮個(gè)子里找高個(gè)”屬于（）
這是一個(gè)真實(shí)的故事：期末考試剛剛結(jié)束，幾位學(xué)生怯生生地找到班主任，幾乎是用哀求的語氣對(duì)班主任說別給我們排隊(duì)了。”孩子們的目光里充滿了惶恐與不安。這位教了20多年書的教師心頭一熱，眼睛濕潤(rùn)了。事后，他對(duì)記者說那一刻，我真切地感受到了那一份沉重?！备鶕?jù)某課程調(diào)查專家小組的一項(xiàng)調(diào)查顯示：“96%的學(xué)校給學(xué)生按考試成績(jī)排名次，經(jīng)常排名次的占68%；75%的學(xué)生對(duì)全班公布分?jǐn)?shù)和排名次感到緊張、害怕，甚至討厭?！闭?qǐng)依據(jù)以上實(shí)例，分析“排名榜”帶來了什么？
“水漲船高”屬于（）
以下不屬于表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)在學(xué)生課業(yè)考評(píng)中采用的方式的是（）
簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)。