（1）指導學習結果的測量和評價。 （2）指導教學策略的選用。 （3）指引學生學習。
（1）知識的理解與鞏固的程度。 （2）課題的性質。 （3）智力活動方式。 （4）解題時的心理狀態(tài)。
最新試題
智育就是知理前提或物質前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
教育理念從本質上來講與教育現實相同。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
協調各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協調，使之形成教育合力。
下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結果或目標”？（）
