（1）知識的理解與鞏固的程度。 （2）課題的性質。 （3）智力活動方式。 （4）解題時的心理狀態(tài)。
學習目標由近景向遠景發(fā)展；學習興趣由直接向間接發(fā)展；成就動機由外部向內部發(fā)展。
最新試題
智育就是知理前提或物質前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
《中學教師專業(yè)標準》中關于專業(yè)理念與師德的內容（）。
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的不斷改造”。（）
課程標準的建議部分，其內容應該包括（）。
協(xié)調各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調，使之形成教育合力。
