結合教學實際談談馬斯洛的需要層次理論的觀點和運用。

（）是指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內在推動力量。

學校為了鼓勵學生學習，所以設置優(yōu)等生、三好生，給學生獎勵，學生的這種學習動機是（）。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這一論述強調的學習動機類型是（）。

學習動機中最現實、最活躍，并帶有強烈情緒色彩的成分是（）。

陽陽因為想得到媽媽和老師的表揚而刻苦努力學習，她的這種學習動機表現于（）。

（）是指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內在推動力量。

反映動機內容社會意義的是（）。

下列關于動機強度與學習效率之間的關系的說法，正確的是（）。

某學生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。