俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

（）是科學教育心理學的開創(chuàng)者，是第一個系統(tǒng)論述教育心理學的心理學家，被稱為“教育心理學之父”。

依據(jù)一個人獨立或順從的程度，可把人的性格分為（）和（）。

簡述教育心理學的意義

智商（IQ）等于（）與（）之比乘以100。

簡述學習動機的分類。

評價反思過程包括在教學之前對教學設計效果的（），在教學過程中對教學的（）以及在教學之后的檢驗和反思。

教育心理學

簡述學生心理發(fā)展的基本特征。

俄羅斯教育心理學的奠基人是（）。