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A、教師承擔(dān)著傳播人類文化、開發(fā)人類智能、塑造人類靈魂的神圣職責(zé)；
B、教師對學(xué)生有一種“以身立教”的特殊影響力；
C、教師道德的影響比其他職業(yè)道德更加深遠；
D、教師職業(yè)必須擔(dān)負提升整個社會道德水平的責(zé)任

A、以人的行為及其準(zhǔn)則為核心內(nèi)容；
B、探討道德生活中的善與惡、應(yīng)該與不應(yīng)該、公正與偏私之間的界限及標(biāo)準(zhǔn)的確立和在道德實踐中的應(yīng)用；
C、在哲學(xué)層次上解釋道德的本源和演化規(guī)律，證明道德判斷和規(guī)則的依據(jù)；
D、建構(gòu)社會道德規(guī)范體系，指導(dǎo)人們道德生活實踐，規(guī)范道德秩序