A、教師承擔著傳播人類文化、開發(fā)人類智能、塑造人類靈魂的神圣職責; B、教師對學生有一種“以身立教”的特殊影響力; C、教師道德的影響比其他職業(yè)道德更加深遠; D、教師職業(yè)必須擔負提升整個社會道德水平的責任
A、以人的行為及其準則為核心內(nèi)容; B、探討道德生活中的善與惡、應該與不應該、公正與偏私之間的界限及標準的確立和在道德實踐中的應用; C、在哲學層次上解釋道德的本源和演化規(guī)律,證明道德判斷和規(guī)則的依據(jù); D、建構社會道德規(guī)范體系,指導人們道德生活實踐,規(guī)范道德秩序
A、忠誠踏實,嚴肅認真; B、科學的抽象,嚴密的論證; C、客觀公正地進行科研成果的鑒定; D、尊老扶新,甘為人梯