從體育教學評價的主體來看，體育教學評價包括（）等方面的實施測量。

無論是行為性目標還是結(jié)果性目標，都必須包括對學習行為或?qū)W習結(jié)果所達到的程度的規(guī)定。

在體育課堂的哪一環(huán)節(jié)應(yīng)加強與創(chuàng)設(shè)“自主”的教學情景？（）

傳授技術(shù)動作應(yīng)充分體現(xiàn)“精講多練”，在課堂的哪一部分應(yīng)體現(xiàn)“多練”原則？（）

（）是一種主要適應(yīng)小學低、中年級學生，利用低年級學生熱衷模仿、形象思維占主導(dǎo)等特點，進行教學的一種方法。