(1)階級(jí)性,等級(jí)性 (2)非生產(chǎn)性 (3)專門化 (4)教育內(nèi)容具有明顯的分化趨向和知識(shí)化趨向
萌芽階段;形成階段;科學(xué)教育學(xué)階段
是根據(jù)一定教育目標(biāo),依照科學(xué)的方法程序,對(duì)教育現(xiàn)象、教育活動(dòng)及其參與者進(jìn)行價(jià)值判斷,為教育決策提供依據(jù)的過程。
是根據(jù)教育目標(biāo)的要求,按照一定教育規(guī)則對(duì)教育活動(dòng)的效果加以數(shù)量化測(cè)定的過程。
最新試題
社會(huì)教育
教育合力
教育科學(xué)研究
課程計(jì)劃
校外教育
家庭教育
古代學(xué)校教育具有哪些基本特征?
()認(rèn)為“教育是一種既有一定計(jì)劃性,也有一定隨意性,但無論如何卻是有意識(shí)的人類活動(dòng)”,把教育定義為是一種合乎目標(biāo)的行動(dòng)。
課外教育
決策