最早提出班級授課制的教育家是（）。

掌握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達到掌握的程度。

啟發(fā)式教學(xué)是學(xué)生們以主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。

（）是由美國心理學(xué)家布魯姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)方法。

為了幫助學(xué)生把當(dāng)前的知識內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（）。

以下說法中，錯誤的是（）。

以下屬于個別化教學(xué)的是（）

對程序教學(xué)貢獻最大的心理學(xué)家是斯金納。

采用掌握學(xué)習(xí)進行教學(xué)，學(xué)生的成績沒有差異。

“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。