A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)結(jié)果
C.教學(xué)測量
D.教學(xué)評論
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A.常模參照評價
B.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
C.形成性評價
D.總結(jié)性評價
A.自我控制
B.自我意識
C.自我體驗(yàn)
D.道德品質(zhì)
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.正式評價
D.非正式評價
A.配置性評價
B.總結(jié)性評價
C.診斷性評價
D.形成性評價
A.教學(xué)計劃
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)評價
D.教學(xué)設(shè)計
最新試題
從實(shí)施教學(xué)評價的時機(jī)而言,有常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價之分。
多元性評價要求評價主體和評價方法都應(yīng)是多元的。
根據(jù)對評價結(jié)果的解釋,可以將教學(xué)評價分為常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價。
從教學(xué)評價的功能來看,有配置性評價和診斷性評價之分。
客觀題包括以下哪些題型?()
下列哪些形式屬于正式評價?()。
應(yīng)把某一次心理測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)當(dāng)作教學(xué)決策與評判兒童的重要依據(jù)。
對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就,最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)和教師自編測驗(yàn)。
標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)比大部分課堂測驗(yàn)更具有隨意性。
一個測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度是信度。