和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。

教師在矯正學(xué)生的錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)避免攻擊學(xué)生的（）。

團(tuán)體動(dòng)力主要是指影響團(tuán)體中個(gè)人行為的（）。

不屬于團(tuán)體動(dòng)力策略實(shí)施的基本步驟的是（）。

就事論事，不涉及學(xué)生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。

教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學(xué)生和諧溝通，就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的（）和責(zé)任感。

理性的信息是指針對(duì)情境而非（）的用語(yǔ)。

格拉塞認(rèn)為，世界上最困難的事莫過于（）的教學(xué)，尤其是在中等教育階段。

下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。

（）包含有評(píng)價(jià)、非議、揶揄的成分。