間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。

下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）

從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。

陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。

人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。

中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。

建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。

他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。

兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。