A.總結(jié)
B.提問
C.析疑
D.預(yù)測
E.復(fù)習(xí)
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A.根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動
B.要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動
C.根據(jù)一天內(nèi)的學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動
D.根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動
E.根據(jù)自己的喜好安排學(xué)習(xí)活動
A.有結(jié)構(gòu)問題
B.無結(jié)構(gòu)的問題
C.簡單問題
D.復(fù)雜問題
A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案
B.學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的
C.學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動使用的
A.3人左右
B.6人左右
C.10人左右
D.13人左右
A.編碼與組織策略
B.復(fù)述策略
C.精細(xì)加工策略
D.計劃策略
最新試題
特定性原則是指學(xué)習(xí)策略一定要適于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型。
生成性學(xué)習(xí)是復(fù)述策略常用的學(xué)習(xí)模式。
多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強記憶。
學(xué)習(xí)策略知識不是孤立的,不能脫離專門知識。
畫線是閱讀時常用的一種精細(xì)加工策略。
交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進(jìn)行的,這小組學(xué)生人數(shù)最好在()
過度學(xué)習(xí)效果好,所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。
學(xué)習(xí)策略掌握的標(biāo)志是()。
元認(rèn)知策略的三個方面是相對獨立工作的。
對大多數(shù)學(xué)習(xí)而言,集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。