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一般來說,學(xué)習(xí)策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。
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梅耶研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)材料是具體事物時,小學(xué)兒童能夠獨立地使用精細加工策略;當(dāng)材料是圖畫時,小學(xué)兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。
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元認知策略的三個方面是相對獨立工作的。
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