單項選擇題由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與（）。
A．程序性知識
B．實用的知識
C．直觀的知識
D．可應用的知識
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1.多項選擇題根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為（）。
A.符號學習
B.上位學習
C.概念學習
D.下位學習
E.命題學習
2.多項選擇題概念形成一般要經歷以下幾個階段？（）
A.具體化階段
B.抽象化階段
C.類化階段
D.同化階段
E.辨別階段
3.單項選擇題根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和（）。
A.公式學習
B.命題學習
C.原理學習
D.推理學習
4.多項選擇題先行組織者可以分為（）。
A.陳述性組織者
B.程序性組織者
C.比較性組織者
D.分析性組織者
E.綜合性組織者
5.多項選擇題根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為（）。
A.上位學習
B.概念學習
C.下位學習
D.命題學習
E.并列結合學習
最新試題
考試時，由于緊張而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。
題型：單項選擇題
現(xiàn)在大多數(shù)心理學家認為，長時記憶中信息的相互干擾是導致遺忘的最重要原因
題型：判斷題
下列屬于記憶的品質的有（）
題型：多項選擇題
信息由短時記憶轉入長時記憶的條件是（）
題型：單項選擇題
短時記憶的容量大約是（）
題型：單項選擇題
可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是（）
題型：單項選擇題
為避免暫時的信息提取失敗，教師幫助學生建立良好的知識網絡，這種做法依據的記憶理論是（）
題型：單項選擇題
在學習一份書面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。
題型：多項選擇題
長時記憶的信息提取有兩種基本形式，包括（）。
題型：多項選擇題
一般情況下，綜合識記的效果優(yōu)于整體識記，整體識記的效果優(yōu)于部分識記。
題型：判斷題