單項選擇題

專家型教師和新教師差異主要體現(xiàn)在三個方面，即（）

A.課時計劃、課堂教學(xué)過程、課后教學(xué)評價
B.課時計劃、教材處理、課堂教學(xué)方法運用
C.教學(xué)內(nèi)容選擇、課堂教學(xué)方法運用、課后教學(xué)評價
D.教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)過程控制

你可能感興趣的試題

單項選擇題

趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是（）

A.集權(quán)型
B.民主型
C.放任型
D.兼有BC兩種型

單項選擇題

專家型教師在制定課時計劃時，能根據(jù)學(xué)生的（）來安排教學(xué)進度。

A.已有的能力結(jié)構(gòu)
B.先前知識
C.已有的學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.固有的學(xué)習(xí)方法

專家型教師和新教師差異主要體現(xiàn)在三個方面，即（）

你可能感興趣的試題

趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是（）

專家型教師在制定課時計劃時，能根據(jù)學(xué)生的（）來安排教學(xué)進度。

專家型教師和新教師差異主要體現(xiàn)在三個方面，即（）

趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是（）

專家型教師在制定課時計劃時，能根據(jù)學(xué)生的（）來安排教學(xué)進度。