古代的學校教學組織形式一般都是（）。

教育史上最早出現(xiàn)的教學組織形式是（）。

班級授課制的實施在我國始于（）。

在各種教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的教學組織形式是（）。

最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。

“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”主張的是引導式教學。

下位法服從上位法

學校在課堂教學以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動是（）。

以分班、分組為測驗的根本目的的是（）。

關于掌握知識和發(fā)展智力的相互關系，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。