A、智力的個(gè)體差異體現(xiàn)在適應(yīng)環(huán)境的能力的差異上
B、智力是個(gè)體在問(wèn)題情境中，運(yùn)用知識(shí)分析資料，經(jīng)由思考、判斷、推理以達(dá)到問(wèn)題解決的能力
C、智力是個(gè)體在日常生活中，根據(jù)所需適應(yīng)、選擇所要的環(huán)境，及有效的改變、塑造環(huán)境的能力
D、自動(dòng)化加工的能力屬于智力的一個(gè)方面
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.空間智力
B.背景智力
C.成分智力
D.經(jīng)驗(yàn)智力
A.流體智力
B.身體運(yùn)動(dòng)智力
C.自我認(rèn)識(shí)智力
D.經(jīng)驗(yàn)智力
A.低智力的人不可能有高的創(chuàng)造力
B.高智力的人一定有高的創(chuàng)造力
C.低創(chuàng)造力的人其智力水平也低
D.高創(chuàng)造力的人必須具有高于一般水平的智力
A、30%
B、50%
C、70%
D、90%
A、韋氏成人智力量表
B、瑞文推理測(cè)驗(yàn)
C、斯坦福-比納量表
D、韋氏兒童智力量表
最新試題
個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的（）
大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)（）
大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為（）
關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的，說(shuō)法正確的是（）
悲哀情緒體驗(yàn)的程度取決于對(duì)象、愿望、理想的（）
關(guān)于人際交往能力的構(gòu)成，國(guó)內(nèi)外學(xué)者的主要觀點(diǎn)認(rèn)為人際交往能力包括認(rèn)知成分、（）、行為成分。
（）是心理咨詢師通過(guò)與來(lái)訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的成功與失敗經(jīng)歷，來(lái)推動(dòng)來(lái)訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，人需要接納他人，同時(shí)也被他人所接納，這種需要屬于（）
關(guān)于人際需要舒茨（W.Schutz）提出的是（）
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，這種需要屬于（）