以（）為開發(fā)主體，語文學習所利用的各種課程資源的總和就是語文校本課程資源。

（）指讀者掌握作者所要表達的意思，屬于“一分鐘閱讀”的范疇。

（）是指對字、詞、句等語義的識別能力，它屬于對作品語言形式的微觀感受，是最低層次的閱讀能力。

全新的學習理論非常強調認知和學習的交互特征和實踐的重要性，中心問題就是（）

目前課外語文活動主要包括課外閱讀活動、課外寫作活動、課外口語交際活動和課外（）語文學習活動等。

（）即讀者辨認印刷品或電子讀物上的符號，并與語言中的詞匯聯(lián)系、對應起來，賦予該符號以意義，屬于“一秒鐘閱讀”的范疇。

復習課的基本結構主要包括（）、展開復習、歸納整理和鞏固提高。

智力是多種因素的有機結合，其中（）是智力的核心因素。

（）是指在全面、深刻理解的基礎上，對作品內容、形式的是非、優(yōu)劣和美丑進行鑒別和欣賞的能力，它是較高層次的閱讀能力。

課程改革有兩個不可分割的因素，即技術因素和（）