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由于教育準備不當導致的畢業(yè)生“學非所用”、高材低用等是“反教育”的失范行為。
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社會整體漸變是以改變教育制度整體面貌為前提的具體調(diào)整。
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社會整體漸變是教育制度發(fā)生突變的動力。
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