對學科內(nèi)容的透徹理解是進行教學設計的（），它主要體現(xiàn)在對教材的解讀和加工上。

智力是多種因素的有機結(jié)合，其中（）是智力的核心因素。

（）學習任務群包括整本書閱讀與跨學科學習兩個學習任務群。

功語交際訓練具有很強的（），所以應把“練”貫穿于口語交際教學中的各個環(huán)節(jié)。

語文考試有單向性測試和綜合性測試，應進一步加強（）測試。