A、培訓(xùn)計(jì)劃會(huì)議
B、部門(mén)經(jīng)理溝通
C、領(lǐng)導(dǎo)決策
D、培訓(xùn)部門(mén)會(huì)議
E、人力資源開(kāi)發(fā)與管理會(huì)議
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A、可行性分析作用
B、把關(guān)作用
C、聯(lián)系實(shí)際的作用
D、溝通作用
E、促進(jìn)作用
A、對(duì)組織的人力資源規(guī)劃的分析
B、對(duì)組織的現(xiàn)狀分析
C、對(duì)組織的效率及其業(yè)績(jī)的分析
D、對(duì)組織的人員狀況的分析
E、對(duì)組織文化建設(shè)的分析
A、商品的質(zhì)量
B、商品的買(mǎi)方
C、商品的賣(mài)方
D、買(mǎi)賣(mài)商品的價(jià)格和數(shù)量
E、商品生產(chǎn)的場(chǎng)所
A、崗位描述方案是否符合實(shí)用性、個(gè)性化和專(zhuān)家行為原則
B、崗位描述方案的內(nèi)容在操作過(guò)程中，是否具有科學(xué)性
C、崗位描述方案是否符合動(dòng)態(tài)管理原則
D、崗位描述方案文件結(jié)構(gòu)是否合理
E、崗位描述的內(nèi)容能否應(yīng)用于實(shí)際
最新試題
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓(xùn)（）同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有（）
培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的新趨勢(shì)是指（）。
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅(jiān)守（）
開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于（）階段。
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是（）
培訓(xùn)師在進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時(shí)，要（）。
監(jiān)督檢查教學(xué)工作常用的技巧有（）。
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以（）為基礎(chǔ)。
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者，“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是（）