教育產(chǎn)生的主線因素是（）。

教師在課堂教學(xué)中實(shí)際使用的內(nèi)容屬于小學(xué)教育內(nèi)容的哪個(gè)層次？（）

小學(xué)教育目標(biāo)由“教育目的"“培養(yǎng)目標(biāo)”“課程目標(biāo)”“教學(xué)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”等層次構(gòu)成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細(xì)化”的特點(diǎn)。

下列哪一項(xiàng)不是教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)？（）

生活形態(tài)的小學(xué)教育，主要表現(xiàn)為（）。

小學(xué)班主任要具備怎樣的身體素質(zhì)及如何提高？

從教育的場(chǎng)域來(lái)看，小學(xué)教育包括（）。

小學(xué)教育內(nèi)容的選擇存在“創(chuàng)新”或“退化”的可能。

尊重教材就是要求教師不能對(duì)教材有絲毫改變。

由于小學(xué)教育在整個(gè)教育體系中的獨(dú)特地位，決定了小學(xué)教育的目標(biāo)具有（）等特點(diǎn)。