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A.從發(fā)生學(xué)看，遺傳>環(huán)境
B.從成熟學(xué)看：環(huán)境>遺傳
C.發(fā)展=遺傳+環(huán)境
D.發(fā)展≠遺傳＋環(huán)境
A.從發(fā)生學(xué)看：遺傳>環(huán)境
B.從成熟學(xué)看：環(huán)境>遺傳
C.發(fā)展=遺傳+環(huán)境
D.發(fā)展≠遺傳＋環(huán)境
A.生物遺傳素質(zhì)
B.環(huán)境條件
C.教育方法
D.教養(yǎng)內(nèi)容
E.生活經(jīng)歷
A.基督教“原罪說”
B.柏拉圖人分三等論
C.中國古代兒童觀
D.“白板論”
E.“模具論”
最新試題
下列哪一項(xiàng)不是教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)？（）
小學(xué)教育目標(biāo)由“教育目的"“培養(yǎng)目標(biāo)”“課程目標(biāo)”“教學(xué)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”等層次構(gòu)成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細(xì)化”的特點(diǎn)。
生活形態(tài)的小學(xué)教育，主要表現(xiàn)為（）。
教育產(chǎn)生的主線因素是（）。
（）是中國近代史上第一個(gè)由政府正式頒布的學(xué)制系統(tǒng)，該學(xué)制第一次系統(tǒng)構(gòu)建了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。
小學(xué)教育內(nèi)容的選擇存在“創(chuàng)新”或“退化”的可能。
在小學(xué)教育階段中，發(fā)展性評(píng)價(jià)是一種（）。
由于小學(xué)教育在整個(gè)教育體系中的獨(dú)特地位，決定了小學(xué)教育的目標(biāo)具有（）等特點(diǎn)。
早期的課程論專家博比特倡導(dǎo)（）。
尊重教材就是要求教師不能對(duì)教材有絲毫改變。