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建構主義認為,學習不是知識由教師向學生的傳遞,而是學生建構自己的知識的過程,學生不是被動的信息吸收者,而是信息意義的主動建構者。
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非指導性教學的提出者是美國人本主義心理學家馬斯洛
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知識結構是指某一知識領域內事實、概念、觀念、公理、定理、定律等的組合方式。
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