一個(gè)人的一生當(dāng)中他要準(zhǔn)備適應(yīng)兩種考量，第一種考量是總分的考量；第二種考量是特長的考量。

國家課程為主，校本課程為輔，比只有國家課程的質(zhì)量更高那是絕對(duì)的。

適合學(xué)生的教育應(yīng)該是一種和諧發(fā)展的教育。

在教育實(shí)現(xiàn)人的（）和諧發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)和諧的第四個(gè)要素就是享受，讓我們的學(xué)生在校園里臉上有笑容。

學(xué)生成長的經(jīng)濟(jì)資源是指其家庭擁有的動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)。

森林動(dòng)物學(xué)校的故事給我們的啟示是：“人皆有才，（）。

每一個(gè)老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)都有自己的閃光點(diǎn)， 同樣也存在弱點(diǎn)。

創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，關(guān)鍵在于教師要研究學(xué)生。

搞教育就要注意正確的認(rèn)識(shí)我們面對(duì)的小環(huán)境，要有一雙發(fā)現(xiàn)真善美的眼睛。

住校的學(xué)生信息來源于（）。