單項選擇題注重發(fā)展學生知識和能力，開闊學生知識視野，發(fā)展學生不同特殊能力的課程是（）
A、基礎(chǔ)型課程
B、拓展型課程
C、研究型課程
D、發(fā)展型課程
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1.單項選擇題教育史上，課程類型的兩大主要對立流派是（）
A、學科中心課程與活動中心課程
B、必修課程和選修課程
C、核心課程和廣域課程
D、接受課程和發(fā)現(xiàn)課程
2.單項選擇題最早提出“隱性課程”的學者是（）。
A.杜威
B.葉圣陶
C.賈克森
D.蘇格拉底
3.單項選擇題有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱（課程標準）及教科書等系統(tǒng)化活動的過程是（）
A、課程分類
B、課程評價
C、課程實施
D、課程設(shè)計
4.單項選擇題課程論研究的是（）的問題。
A、為誰教
B、怎樣教
C、教什么
D、教給誰
5.單項選擇題強制性、普遍性、基礎(chǔ)性這三個特征是我國義務(wù)教育階段（）
A.課程目標的基本特征
B.教學計劃的基本特征
C.教學大綱的基本特征
D.教學目標的基本特征
最新試題
各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和是課程。
題型：判斷題
美國學者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”，屬于課程評價的目的游離評價。
題型：判斷題
以課程任務(wù)為依據(jù)分類，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程；研究型課程。
題型：判斷題
真正為課程論建立起心理學基礎(chǔ)的學者是夸美紐斯。
題型：判斷題
在我國，課程具體表現(xiàn)是教學計劃；教學大綱；教科書。
題型：判斷題
CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。
題型：判斷題
建立在不同的教育哲學理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。
題型：判斷題
把課程用于教育科學的專門術(shù)語，始于教育家洛克。
題型：判斷題
將課程視為學科和教材的定義，將學生直接經(jīng)驗的學習作為重點。
題型：判斷題
課程評價的主要模式有目標評價模式；目的游離評價模式和C、IPP評價模式。
題型：判斷題