A.學歷教育
B.攻讀學位
C.自修課程
D.課程進修
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A.風險的不確定性
B.技術前景的不確定性
C.市場前景的不確定性
D.投資的不確定性
A.市場
B.銷售
C.利潤
D.時間
A.時尚型
B.風格型
C.熱潮型
D.扇貝型
A.降低成本
B.提高質量
C.管理理念轉變
D.為細分市場提供某些產品功能的漸進性創(chuàng)新
A.能夠創(chuàng)造產品
B.能夠創(chuàng)造充分的的顧客價值,即給顧客帶來根本性的效用與好處
C.能夠創(chuàng)造充分的企業(yè)價值
D.能夠創(chuàng)造政府價值
最新試題
靈感出現最多的領域是在創(chuàng)新思維活動中,它是一種最佳創(chuàng)造能力,是創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)造性想像能力和記憶能力巧妙的融合,是人的()、新觀念、()和()的助產婆。
辯證思維方法是科學研究中最常用的思維形式和思維方法,其基本形式和主要方法可分為()等幾種。
每一種創(chuàng)新方法只提供了一個大概的框架結構或模型,在實際運用時關鍵在于(),在于()。
要進行創(chuàng)新就必須要有強烈的()和強烈的(),只有這樣才能激發(fā)創(chuàng)造力,才有可能推動自我去探索新問題,產生新思路,取得創(chuàng)造發(fā)明的成果。
創(chuàng)新思維具有()、()、()非邏輯性和()等主要特征。
創(chuàng)新學習,即是指在理解基礎上的深入思考、積極探索、大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新學習的(),即在能融會貫通的基礎上舉一反三。發(fā)現新知識、新思想和新理論。
在不同的時期,創(chuàng)新的概念在不斷地變化,這說明人們對創(chuàng)新的理解經歷了一個不斷發(fā)展、變化的過程。它成為既可以包括(),如技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新,也可以包括(),如制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等等。因此,需要深入理解創(chuàng)新的豐富內涵及鮮明特征。
創(chuàng)新的本質是進取,是推動人類文明進步的激情。創(chuàng)新的最大特點在于“新”,且與眾不同。創(chuàng)新的反面是(),創(chuàng)新就要()舊觀念、舊技術、舊體制,()新觀念、新技術、新體制。
在尚且無法通過數據證明管理創(chuàng)新的有效性時,高層管理人員通常會尋求外部認可來促使內部變革。外部認可包括()、咨詢公司等多種來源。
技術系統(tǒng)的進化法則包括()等。