A.無意圖
B.有意圖
C.準(zhǔn)備
D.行動(dòng)
E.維持
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A.無意圖階段
B.有意圖階段
C.準(zhǔn)備階段
D.行動(dòng)階段
E.維持階段
A.戒煙
B.艾滋病
C.降血壓
D.降血糖
E.安全帶使用
A.知覺到危險(xiǎn)性
B.知覺到嚴(yán)重性
C.知覺到易感性
D.后果嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)
E.行為改變的障礙
A.知覺到危險(xiǎn)性
B.知覺到嚴(yán)重性
C.知覺到易感性
D.后果嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)
E.行為改變的障礙
A.危險(xiǎn)性和威脅性認(rèn)知
B.威脅知覺和行為評(píng)估
C.易感性和敏感性認(rèn)知
D.后果嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)
E.行為改變障礙評(píng)估
最新試題
高血壓病健康教育干預(yù)最有效的目標(biāo)行為是（）
健康教育的目的是（）
塞里把應(yīng)激看作是機(jī)體對(duì)有害環(huán)境的一種（）
創(chuàng)新擴(kuò)散理論認(rèn)為新觀念、新事物傳播最有效的途徑是（）
在我國行為階段變化理論實(shí)際應(yīng)用最多的行為干預(yù)是（）
與健康相關(guān)或能對(duì)健康產(chǎn)生影響的行為統(tǒng)稱為（）
在合理行動(dòng)理論模型中引入“知覺行為控制”變量后，模型發(fā)展為（）
應(yīng)激的生理變化模式為（）
強(qiáng)調(diào)傳播雙方都是主體的模式是（）
在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中從打算行動(dòng)到準(zhǔn)備行動(dòng)，主要經(jīng)歷的是（）